Kelas Pendidikan Khas Bermasalah Pelajaran yang ditubuhkan pada Januari 2007 di Sekolah Kebangsaan Alor Lintah mula melangkah ke hadapan dengan memperkenalkan beberapa aktiviti dan program berinovasi untuk murid-muridnya setiap bulan.
Program dan aktiviti yang dipelbagaikan merupakan alternatif kepada corak pembelajaran yang lazim. Semenjak guru-guru di kelas ini memperkenalkan aktiviti hidroterapi pada setiap bulan kepada 20 orang muridnya yang terdiri dalam katogeri Sindrom Down, Austisme, Hyperactive dan Slow Learner. Program yang julung-julung kali dilaksanakan di negeri ini mula menarik perhatian banyak pihak setelah ianya memberi kesan kepada perkembangan murid-murid di dalam bilik darjah.
Pada awal program ini diperkenalkan ianya dijalankan di kolam renang, kemudian selepas murid mengalami proses penyesuaian, ianya beralih ke pantai. Didapati aktiviti ini lebih baik dilakukan di laut/pantai. Selain faktor suasana alam sekeliling yang tenang boleh menjadi terapi minda, kemasinan air laut berupaya membantu murid meningkatkan daya imunisasi.
Pihak sekolah sentiasa bekerjasama dengan pihak Jabatan Pertahanan Awam Malaysia, Besut sebagai langkah keselamatan murid yang menjalani terapi ini.
Miss Eri Yamamoto dan En. Che Alias sedang mengendalikan sesi terapi air
bagi murid Sindrom Down dan Autisme.
”Hidroterapi dilihat sesuai untuk perkembangan fizikal kerana kombinasi pergerakan motor kasar dan halus serta mental murid dapat dirangsang secara serentak. Pergerakan dalam air didapati lebih mudah dan bebas serta tidak dibebani oleh keperluan alatan sokongan selain daya apungan air sahaja.
Rangsangan air yang secara semulajadi dapat membantu murid tenang walaupun pada permulaannya sesetengah murid akan berasa takut untuk masuk ke dalam air. Perkara ini dapat diatasi dengan membawa murid ke kawasan cetek sebelum berpindah ke kawasan yang lebih dalam.
Secara tidak langsung guru-guru telah melatih membina keyakinan diri murid-murid "water confidence".
Melalui terapi seumpama ini, ianya dapat memantapkan perkembangan fizikal dengan aktiviti-aktivi seperti regangan seterusnya melembutkan sendi dan meningkatkan daya ketahanan jantung dan otot-otot rangka.
Hasilnya murid-murid akan dapat membina konsep diri yang positif melalui aktiviti hidroterapi ini. Melalui hidroterapi juga, ianya dapat memantapkan perkembangan fizikal melalui pelbagai aktiviti seperti regangan, melembutkan sendi-sendi, meningkatkan daya ketahanan otot-otot dan jantung”
Seorang Guru Pendidikan Khas dari Jepun; Miss Eri Yamamoto turut serta dalam program hidroterapi yang dijalankan oleh sekolah ini baru-baru ini di Pantai Bukit Keluang, Besut. Beliau turut mempelajari bagaimana program ini dijalan di sini dan berminat untuk mengetahui lebih lanjut sesi ”Membungkus Badan Dengan Pasir Pantai” di mana beberapa pelajar yang bermasalah dalam pergerakan akan dibaluti dengan pasir basah untuk satu jangkamasa yang ditetapkan.
Aktiviti ini mula diperkenalkan dalam sesi kali ke 4 ini oleh pihak SKAL yang diadakan pada 29 Oktober yang lepas, bertempat di Pantai Bukit Keluang untuk mengkaji keberkesanannya ke atas murid yang mengalami masalah fizikal. Pendekatan ini cuba dilakukan berdasar kepada kaedah secara tradisional yang menggunakan pasir pantai untuk menyembuh berbagai penyakit seperti fizikal menjadi lembik dan masalah saraf kerana "stroke" selain menyembuh penyakit kulit.
Aktiviti ini juga dilihat mampu meningkatkan perkembangan motor halus pelajar yang akan memberi kesan yang baik kepada pembelajaran di dalam kelas selepas itu. Murid-murid diminta menggunakan pasir pantai untuk membuat binaan atau objek dengan menggunakan tangan dan jari mereka tanpa menggunakan peralatan lain. Manipulasi tangan dan jari ini selain meningkatkan motor halus mereka, juga dijangka akan dapat merangsang dan mengasuh murid-murid membina kreativiti dan menghargai nilai estetika yang terdapat disekeliling mereka.
En. Che Alias membuat demonstrasi kaedah TERAPI PASIR MASIN
yang baru diperkenalkan dalam sesi ini kepada Miss Eri Yamamoto
Kaedah baru yang diperkenalkan dalam sesi hidroterapi kali ini khusus
kepada pelajar yang dikenalpasti bermasalah fizikal.
Antara kepentingan hidroterapi ini ialah:
i. Menghilangkan tekanan
ii. Keupayaan berkomunikasi
iii. Simulasi sistem otak
iv. Bina keyakinan dir
iv. Kreativiti
vi. Kawalan diri
vii. Latihan ‘Social skill’
viii. Merangsang pertuturani
x. Melatih sikap bekerjasama
x. Meningkatkan kesabaran
xi. Pengamatan
xii. Latihan koordinasi badan dan anggota badan yang lain
xiii. Latihan daya kepimpinan
xiv. Manipulasi tangan dan jari-jemari
xv. Daya konsentrasi
xvi. Pembentukan ‘body image'
xvii. Peningkatan ‘self-esteem’
Melatih murid berkarya dan berkreativiti dengan menggunakan elemen pasir
selain meningkatkan daya motor halus mereka dalam suasana
pembelajaran yang menyeronokkan.
